La enseñanza virtual en la educación superior.

Buenas noches. 

Les adjunto un archivo que me pareció interesante, en especial me llamó la atención lo que se menciona en relación a las teorías del aprendizaje que son son necesarias dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje. El texto propone el uso de tres teorías de aprendizaje que servirán para diseñar los materiales y actividades necesarias para que se de en esta modalidad un aprendizaje de calidad y orientado hacia el fin que se persigue. 

Estas tres teorías del aprendizaje son: la Gestalt, la Cognitiva y el Constructivismo. 

Algunos de los temas que se comprenden en este texto que fue realizado por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior son: 

- Qué deben saber los docentes sobre la Red. 

- La evaluación en un entorno virtual. 

- La efectividad de la enseñanza virtual

- Éxitos y fracasos en educación virtual. 

Entre otros. Me parece que como material de consulta, es enriquecedor tener bibliografía que nos ayude a tener un panorama de lo que es y significa la educación en línea. 

Fuente: http://200.116.126.171/portal/images/stories/institucional/normatcolombiana/arc_914.pdf

La educación a distancia no es un sistema convencional, ya que la ventaja de éste es usar el tiempo, forma y adecuación a las necesidades de los alumnos para que día a día se responsabilicen sin tener que estar de tras de un profesor, es por eso que la educación a distancia empieza a adquirir un papel determinante a futuro. Les dejo la dirección para que amplíen su visión sobre la educación a distancia. www.cuaed.unam.mx/encuentro_2011/encuentrocu/pdf/fe/samiaguadalupe.pdf

Hola muy buenas noches les comparto una dirección para educación a distancia gratuita y de muy buen nivel.

https://es.khanacademy.org

Hay todo tipo de material acerca de matemáticas, ciencias, historia, programación  y de más.

Espero la disfruten y aprendan mucho.
Saludos

Mitos acerca de la educación en línea

Este video nos puede ayudar mucho, sobre todo a las personas que no estamos tan familiarizados con la educación en línea.

Puntos importantes:

·         No es necesario ser experto en tecnología, simplemente lo básico ya que con el paso del curso lo podrán aprender.

·         Pensamos que se requiere menos esfuerzo pero es falso se requiere el mismo esfuerzo que en un aula no virtual para cumplir con las tareas y trabajos a realizar de la materia.

·         No se aprenderá de manera fácil como apretando un botón , se requiere de toda nuestra atención.

·         Y por ultimo se cree que le curso en línea lleva menos tiempo pero no es verdad ya que se requiere de dedicación para cumplir con los requerimientos del curso.

Espero les agrade!!!!

 https://www.youtube.com/watch?v=2aZc-l4g_Pw

 

Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico

«La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente.»

A partir de esta definición, se puede apreciar que existe una serie de rasgos característicos y sustanciales de los sistemas de educación a distancia. A saber:

• Separación profesor-alumno
• Utilización de medios técnicos
• Organización de apoyo-tutoría
  • Aprendizaje independiente y flexible
  • Comunicación bidireccional
  • Enfoque tecnológico
  • Comunicación masiva 
    
    
    Características de los tutores

    La primera tarea que debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en cuanto al sistema de educación a distancia, orientándolo en su metodología. Por ello, el tutor debe conocer los fundamentos de la formación a distancia, las funciones que debe cumplir y las estrategias a emplear en la mediación pedagógica.

    Por lo tanto, todo tutor debe realizar constantes mo- nitorizaciones de los progresos de sus alumnos en varios sentidos, al mismo tiempo que favorecer que éstos los rea- licen por sí mismos. Así como del momento en el que el aprendizaje tiene lugar, en el espacio que media entre lo que la persona ya sabe y puede hacer, y lo que selecciona y procesa activamente (con guías didácticas y luego por sí misma), como información significativa para construir un nuevo significado y desarrollar nuevas competencias.

    El tutor enseña, orienta, e integra al alumno en el siste- ma. Por lo que un tutor efectivo en el cumplimiento de su rol debería poseer los siguientes atributos:

    Empatía: para lograr «sintonizar» con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo y el espacio, característi- ca de los procesos de educación a distancia y de la multipli- cidad de estilos personales de los alumnos.

    Proacción: para lograr «sortear» los obstáculos y resis- tencias que se presenten en tanto de tipo tecnológico como humano.

    Ser buen anfitrión: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad.
    Maestría comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de los mensajes. Debe, a su vez, ser mediador entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.
    Expertez didactica: que le permita seleccionar los con- tenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos ajustándose al perfil del grupo de alumnos.

    GARCÍA ARETIO (1994) determina cuáles son las capacidades que debe poseer un tutor, a saber:

    • Ofrecer las posibilidades del medio ambiente social y de las instituciones sociales como objeto de aprendizaje.
    • Asesorar al alumno en la organización de su currículo (objetivos, contenidos, recursos y actividades).
    • Dominar determinadas técnicas y habilidades para tra- tar de forma específica los contenidos (escritos, videos, audios, informáticos), integrados dentro de las técnicas del diseño curricular. Utilizar como instrumento las posibilidades del lenguaje total.
    • Ser capaz de organizar otras vías de aprendizaje (lecturas, actividades, etc.).
    • Enseñar al alumno a adquirir técnicas para el diseño instruccional (como método de aprendizaje y de organizar a través de una estructura).
    • Saber utilizar los medios de comunicación social como
      instrumentos para alcanzar unos fines, aprovechando todas las posibilidades.
    • Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación.
    • Facilitar la posibilidad de que el alumno autoevalúe se propio proceso de auto-aprendizaje. Dominar técnicas de tutoría, ya sean presenciales o a distancia.dimensión didácdel aprendizaje adul- to generaría como contrapartida un atributo del tutor, las cuales podrían clasificarse en tres dimensiones: 
      dimensión didáctica (relativa a los saberes conceptuales)
      dimensión técnica (relativa a los saberes procedimentales) y 
      dimensión psicoafectiva (relativa a los saberes actitudinales), a saber
• 
  
  
  
  0. a) Dimensión didáctica:
     En el aprendizaje adulto prevalece el pensamiento pragmático, por lo que es necesario centrarse más en las

  Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico.

  expectativas de quien aprende y no en las de quien enseña. Por lo tanto, el docente-tutor debe ser capaz de seleccionar adecuadamente los contenidos y actividades que se pro- pondrán a los alumnos, que además deberán favorecer la indagación autónoma de parte de los mismos. El adulto utiliza un enfoque amplio para encarar cualquier proble- mática, por lo que, para evitar una excesiva dispersión en el alumno adulto, es necesario que el docente-tutor sea capaz de pautar secuencias graduales y ordenadas tanto de activi- dades como de contenidos.

  Los adultos presentan diferencias individuales sus- tanciales en cuanto a motivaciones, experiencias y cono- cimientos previos, necesidades o creencias. Su aprendizaje por ser más autónomo es también más individual que gru- pal. Por ello, el docente-tutor debe ser capaz de detectar, diagnosticar y manejar adecuadamente los distintos estilos y ritmos de aprendizaje de sus alumnos, asesorándolos en la organización personalizada de su recorrido curricular.

  
  

  
  

  b) Dimensión técnica:

  Los adultos tienen necesidad de conocer el motivo por el que deben aprender antes de comprometerse con el aprendizaje, entonces será necesario que el docente-tutor sea capaz de transmitir con precisión y claridad los obje- tivos y lineamientos del proceso de educación a distancia. Uno de los problemas que debe enfrentar un adulto en el momento de aprender es vencer la resistencia al cambio, esto es lograr desaprender poniendo en tela de juicio su sis- tema de creencias. La educación a distancia irrumpe como una alternativa de aprendizaje, desestabilizando la creencia arraigada acerca de la primacía de la educación presencial. Es por eso por lo que el docente-tutor debe mostrar con- vicción en los beneficios de la educación a distancia –sus- tentados en el conocimiento teórico de los fundamentos de la modalidad– que aporte confianza a sus alumnos.

  
  

  En los adultos pesa mucho la tradición pedagógica pre- sencial, por lo que puede llegar a presentarse una reacción negativa respecto de los procesos de la educación a distan- cia. Para contrarrestarla, el docente-tutor debe estimular la participación, la comunicación pluridireccional y la inte- racción entre todos los actores involucrados en un proceso de educación a distancia a fin de alentar la conformación de una «comunidad de aprendizaje» de la que cada alumno se sienta parte integrante e integrada. Los adultos partici- pantes de una experiencia de educación a distancia pueden clasificarse de acuerdo a sus diversos comportamientos: cooperativos, aprovechadores, gobernantes, silenciosos y ausentes. Por lo que el docente-tutor debe conocer el perfil y la conformación del grupo y monitorizarlo para interve- nir oportunamente.

  
  

  Por otro lado, muchos adultos no están familiarizados con el uso de herramientas informáticas, imprescindibles en todo proceso de educación a distancia. Por lo tanto, el docente-tutor debe ser capaz de orientar y asesorar a sus alumnos en el uso de las herramientas informáticas que serán empleadas en el proceso de educación a distancia.

  
  

  c) Dimensión psicoafectiva:

  Los alumnos adultos necesitan ser tratados como se- res capaces de autoorganizar su aprendizaje, por lo que los docentes-tutores deben estimular en los alumnos el sentimiento de confianza en sus propias posibilidades de gestionar su aprendizaje.

  Algunos adultos experimentan sentimientos de inseguridad o inferioridad, que desembocan en síntomas de ansiedad y afectan a su autoestima poniendo en riesgo la continuidad del proceso de educación a distancia. A fin de disminuir estos sentimientos negativos, el docente-tutor deberá desplegar al máximo su empatía a fin de comprender y de ser posible, también anticipar las situaciones críticas de los alumnos para lograr reducir las consecuencias negativas que sobre el proceso de educación a distancia pu- dieran conllevar. El adulto es muy exigente, tanto consigo mismo como con su docente-tutor. Esto puede provocar en él un sentimiento de agobio por no creerse capaz de compatibilizar sus múltiples obligaciones con los requisitos de un proceso de educación a distancia. El alumno a dis- tancia es sensible al entusiasmo, la confianza y la seguridad que el tutor le transmita al comunicarse. En virtud de esta circunstancia, el docente-tutor debe comunicarse perso- nalmente con el alumno para incentivarlo utilizando todos los recursos y técnicas comunicacionales que le ofrecen los distintos medios a su alcance, poniendo en juego además toda su inteligencia interpersonal.

  
  

  Las tres dimensiones, incluyendo los respectivos atributos y competencias referidos al docente-tutor, se vincu- lan sistemáticamente entre sí en todo proceso de educación a distancia; esto se da por ser una modalidad caracterizada por la disociación temporo-espacial del vínculo docente- alumno.

  
  

  El tutor virtual

  Con el advenimiento de la llamada Web 2.0, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) aparecen como tecnologías emergentes para apoyar la labor docente, prolongando la clase tradicional más allá de las fronteras del aula, además de ser útiles para que los docentes puedan continuar con su formación académica posibilitando el aprendizaje colaborativo, la reflexión con otros y la interacción con sus pares. En relación con el rol del tutor virtual, se plantean nuevas competencias y habilidades: una de las características esenciales es estar preparado para generar un diálogo efectivo con los participantes y entre los participantes, de modo que se favorezca el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento cooperativo y colaborativo, por lo que se requiere monitorización y moderación de los grupos de trabajo.

  Según Begoña Gros y Silva, estos profesionales son fundamentales en el éxito de las experiencias de enseñanza y formación que utilizan comunicación mediada por computador para la colaboración, ya que se requiere un papel diferente del profesor, más cercano al alumno, poner el énfasis en el propio proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración.

  Uno de los principales roles del tutor es el de «moderador» de la discusión. BARBERÁ Y OTROS (2001) han sintetizado las tareas del moderador en el desarrollo de la discusión en tres etapas: planificación, intervención en el desarrollo y cierre. En la etapa de planificación, el mo- derador prepara la discusión y los elementos que pueden ayudar a moderarla, se basa en indicaciones que facilitan la intervención de los participantes. En la segunda etapa, se produce el intercambio y construcción del conocimiento, por lo que el moderador es el encargado de retroalimentar la discusión para que la misma tome el rumbo deseado. La tercera etapa realiza el cierre de la discusión, otorgando un resumen de los principales aportes que contribuyen a la construcción del aprendizaje colaborativo.

  SALMON (2000) incorpora el concepto de e-modera- tor para referirse a un tutor especializado en moderación

  Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico y el e-moderating, para referirse al proceso de moderación propiamente dicho. Las etapas que promueve son cinco, a saber:

  
  

  
  

  • Acceso y motivación

  • Socialización

  • Compartir información

  • Construcción de conocimiento 

  • Desarrollo

  
  

  
  

  Ahora bien, los moderadores necesitan desarrollar habilidades en los cuatros ámbitos –pedagógico, social, técnico y administrativo para desarrollar un plan de trabajo en un entorno virtual de aprendizaje. El tutor es el que acompaña, media y retroalimenta al participante, es el encargado de gestionar el aprendizaje grupal e individual, por lo que requiere poseer habilidades sociales que le permitan crear un ambiente de aprendizaje interactivo y empático generando que la distancia geográfica sea cada vez menos notoria. En lo técnico y administrativo, debe tener habilidades en el uso de las herramientas tecnológi- cas que provea el entorno virtual que le permitan realizar el seguimiento del participante y administrar los grupos de trabajo.

  De esta manera, tomando en cuenta las funciones que deben cumplir los tutores virtuales, se pueden detallar las características básicas que habrán de cumplir:

  
  

  
  

  1. Sólida formación académica.

  
  

  2. Expertez en el manejo de las herramientas tecnológicas y adecuada experiencia en entornos virtuales de aprendizaje.

  
  

  
  
  

  3. Poder desarrollar las siguientes habilidades sociales:

  
  

  
  

  • Óptima mediación de los materiales, facilitando la lectura y guiando al participante hacia el auto-aprendizaje.

  
  

  • Motivación que genere diálogo y reflexión en el grupo. 

  
  

  • Evitar las ansiedades del grupo, producto de la distancia en la que se encuentran los participantes.

  
  

  
  

  • Generar una interacción permanente entre los parti- cipantes apelando a recursos innovadores como talleres virtuales, foros de tipo social (cibercafé, tablón de anuncios), intercambio de experiencias, etc.

  
  
  

  
  

  • Ponerse permanentemente en el lugar del alumno, comprendiendo la posición de quien se sienta frente a una pantalla a desarrollar una actividad lejos de la

  
  
  

  presencia del profesor.

  
  

  • Instar a la formación de grupos interactivos, ya sea por

  
  

  medio de sesiones de chat, foros de discusión, además de los existentes oficialmente, listas de distribución, entre otras herramientas.

  
  

  • Promover la inquietud por la investigación y profundización de conocimientos.
  • Adaptarse a las dificultades o situaciones diversas que puedan plantearse en el desarrollo de las actividades propuestas, u otras que pudieran surgir en el proceso.
  • Mantener un trato cordial con el participante. Ser atento en las comunicaciones y muy paciente. Tener en cuenta que los tiempos y los procesos de comunicación no son iguales para todos los estudiantes. Respetar los ritmos de aprendizaje de cada participante.
    
    
  • Valorar profundamente el entorno virtual donde se desempeña y transmitirlo a su grupo.
    
    
  • Explicar los contenidos de manera sencilla, en los momentos que crea oportuno.
    
    
  • Ofrecer permanentemente su ayuda y hacer sentir su presencia comunicacional.
    
    
  • Animar a los estudiantes a que sean independientes y que se arriesguen en el desarrollo de diversas actividades.
    
    
  • Compartir el proceso de aprendizaje en el grupo.
    «[....] En la educación virtual, el tutor está siempre presente en el aula, y es precisamente por ello por lo que apostamos por una presencia activa, generadora de aprendizajes significativos, colaboradora, motivadora». PATRICIA UGAZ (2005).
    
    
    Fuente: 
    Revista de universidad y sociedad del conocimiento Claudia Marissa Pagano. vol. 4 n.o 2 (2007).
     
    
    
    

MODELO EDUCATIVO

http://es.slideshare.net/edgarandressosa/modelos-de-educacin-a-distancia-virtual

Esta presentación me agrado mucho cuando leí: Humanizar al ser en todas sus dimensiones. Así mismo, cuando dice que es el nivel de congruencia y afinidad que hay entre su proyecto educativo y el proyecto histórico cultural del país, integrando realidades de la persona. En procesos de enseñanza aprendizaje mediados por tecnologías el estudiante aprende de sus compañeros, del docente virtual y de la investigación que realice individualmente sobre los temas de interés.

Cuando tuve la información del doctorado en línea, estas características que hoy encuentro en esta presentación, fue lo que me indicaron varias personas de la educación tradicional que no encontraría en la educación en línea.  Compartir ignorancia es costumbre de muchas personas, hoy me siento contenta por no escuchar y tomar una buena decisión de inscribirme a este curso propedéutico, hoy me siento contenta y motivada para seguir adelante, además tengo nuevas amigas, a las cuales por cierto extraño y nuestras reuniones del martes por la noche, para ellas un abrazo y todo mi respeto por ser humanas y fomentar siempre el trabajo colaborativo y enseñarme siempre que yo no sé.

EdX: el futuro de la educación, enseñanza online

La universidad de Harvard y Massachusetts fundamentan  avances importantes en mejora del aprendizaje usando la tecnología, toda vez que permite compartir conocimientos a todo el mundo, lo cual permite que los estudiantes tengan la capacidad de desarrollar habilidades , tomando distintos cursos e incluso siendo parte esencial en el mercado laboral.

Además la tecnología se considera hoy en día un elemento básico para el progreso de la educación.

https://www.youtube.com/watch?v=2aZc-l4g_Pw

Educación en línea. ¿El futuro de la especialización?

Les adjunto un artículo que me pareció interesante en relación a la educación en línea. Una de las cosas que me pareció más interesante del presente artículo es lo que se comenta en relación a las personas que acceden a la educación en línea, que de acuerdo a las estadísticas, la mayoría son personas profesionistas. Se comenta que como factor principal es que la educación en línea representa un ahorro sobre todo en tiempo, y una inversión que se puede ver a corto plazo, al ser este tipo de modalidad, algo más accesible económicamente para las personas.

En lo personal decidí a empezar a buscar opciones en línea, justamente cuando empece una maestría presencial y no faltaban los tiempos muertos (que el maestro no llegaba, o que se abordaban temas que no tenían que ver con lo que estábamos ahí para aprender), y me podía a pensar todos los pendientes laborales que tenia, y de como podía estar aprovechando ese tiempo (destinado para clase) en hacerlos. 

Por otro lado una de las cuestiones que se manejan como desventaja es la calidad del internet con el que se cuenta en México, al comentar que el acceder a un servicio de banda ancha, aún representa un costo elevado y este no se relaciona con la calidad del internet que ofrecen las empresas de telecomunicaciones. 

Espero que sea de su agrado este artículo. 

Artículo tomado de la pagina de la Revista Forbes México. 

Escrito por.- Gerardo Villafranco. 

9-septiembre-2014

http://www.forbes.com.mx/educacion-en-linea-el-futuro-de-la-especializacion/

LOS ALCANCES DE LAS AULAS VIRTUALES EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA

https://docs.google.com/viewer?url=http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2166/1/3_12.pdf

El aula virtual es una instrumento para construir el aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los alumnos, incentivándolos para la adquisición de nuevos conocimientos a partir de que los docentes desarrollen sus materiales educativos de manera creativa, interactiva, flexible y coherente. El aula virtual, nos facilita el aprendizaje pero lo más importante para lograr la eficacia de las aulas virtuales es que los alumnos nos responsabilicemos de alcanzar éstos aprendizajes con mucho compromiso y entusiasmo.

La educación a distancia se refiere a un estilo en el cual los alumnos no asisten a la escuela diariamente, osea que no es presencial, ya que las necesidades cada vez son más demandantes en la vida diaria."Una referencia antigua: Estos se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos que vivían en lugares aislados para los que su traslado a las escuelas era imposible y por la misma razón no les podían construir un colegio, tales cursos se ofrecieron a nivel primaria y secundaria." Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta. www.profesiones.com.mx

PROS Y CONTRAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

http://estudiaradistancia.weebly.com/estudiar-a-distancia-pros-y-contras.htm

¡Hola! Comparto este escrito después de leer algunos artículos e información en el blog sobre los pros y contras de la educación a distancia.  En lo personal he comentado que me parece un gran avance este tipo de aprendizaje ("madurez"), pero al leer los fundamentos de lo que pueden ser obstáculos para que  se dé este tipo de educación, me pareció interesante saber más de ellos y así poder estar alertas y que no afecten.  Dice el artículo que no es para todas las personas.. yo creo que no es para los que no quieren comprometerse y responsabilizarse.  También que la regulación de los tiempos, organización, calidad en contenidos, etc.   Todo me parece que redunda en lo mismo, depende si bien del facilitador que deberá estar capacitado y ser generador y motivador para lograr los objetivos,  también el alumno que deberá tener la disposición, compromiso y responsabilidad.  

Creo que dirigir el tipo de educación a distancia debe ser algo muy planificado y orientado, con objetivos claros.  Me parece que los pros son mucho más significativos.  ¡Saludos!

EL ROL DEL PROFESORADO ANTE LOS CAMBIOS

http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MGIEMV/FundamentosEV01/materiales/Unidad%202/Lec2_RolProfesoradoUniv_U2_MGIEV001.pdf


En el artículo encontramos la importancia de la educación continua en la sociedad y la importancia de las tecnologías en la sociedad. Indica la necesidad de la innovación docente mediante las TI´C de la información y la comunicación. El profesorado debe ser guía, facilitador de recursos que oriente al alumno a participara en su proceso de aprendizaje.

En la parte de elementos de reflexión hace incapie en: 
Mantener el estatus de las universidades en tradicionales las puede convertir en no competitivas.

Puedo decir que estamos cubriendo nuestra necesidad de desarrolarnos y que somos competitivos.

EL PAPEL DE LOS PROFESORES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

https://www.youtube.com/watch?v=DUMkmpqeWko

Después de analizar las habilidades que debemos poner en juego como estudiantes a distancia, me pareció importante conocer lo que debemos esperar de nuestros profesores, facilitadores o mediadores de los aprendizajes y considero que deben poseer cualidades muy específicas para lograr fomentar la interacción de los alumnos creando un ambiente social positivo promoviendo un trabajo personal autónomo pero también el colaborativo por  medio del diálogo y la discusión entre los participantes.¡ todo un reto!

Diariamente se ha visto el  desarrollo de la educación a distancia ya que están ligados a avances de la modernidad: uno de ellos es la generación de sociedades complejas en las que la necesidades generadas primero por la industrialización y después por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación, supusieron inicialmente la universalización de la educación básica para los niños y posteriormente la necesidad de  extender la educación permanente la educación a toda la población y el otro gran avance es el avance de las tecnologías informativas y comunicativas que de seguir a este ritmo puede que marque a corto plazo otros escenarios para la educación a distancia. Una característica principal de la educación a distancia es que sustituye al profesor y la actividad presencial.

García Areitio, (1994: 1006) define la enseñanza a distancia como: un sistema tecnológico de comunicación bidireccional que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y alumno como medio preferente de enseñanza por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes. www.iteeducacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/

Calidad y sostenibilidad de la educación virtual

Este es un artículo el cual habla de la calidad y sostenibilidad de la educación a distancia, haciendo una comparación de la educación No-virtual y virtual teniendo este último mejoramiento en la calidad de la educación para ello se analizan diversas iniciativas orientadas hacia esta finalidad.

El artículo aborda el hecho de que siguen siendo términos nuevos para la sociedad,  todo lo relacionado a educación virtual es por eso que nos vemos sujetos a equívocos e interpretaciones ambiguas y es más fácil desconfiar de la educación en línea , lo cual provoca que la gente siga estudiando en aulas-no virtuales.

Pero este articulo hace un cuadro comparativo de estas dos modalidades y refiere tener mejor auge la educación virtual , al mismo tiempo que emplea estrategias para que sea de una mejor calidad.

https://docs.google.com/viewer?url=http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2166/1/3_12.pdf
 

Educación a Distancia: Debilidades de los Sistemas Educativos Latinoamericanos.

Las nuevas configuraciones de la sociedad del conocimiento apuntaladas por los constantes avances de la revolución científico-tecnológica, están empujando al pesado sistema de educación superior no sólo a demandas de nuevas habilidades, conocimientos, competencias y egresados especialistas en áreas emergentes, sino también, a incursionar en modalidades como la educación a distancia, inéditas en la mayoría de las instituciones de educación superior (ies) del país y del Noroeste de México hasta el año de 1995, como son los casos de la Universidad Autónoma de Sinaloa y la Universidad de Occidente para el estado de Sinaloa. No así en los casos de la unam, ipn, itesm o la u de g, entre otras pocas IES mexicanas que tienen una historia más prolongada en la educación a distancia.

Miguel Casas Armengol (1998), decano de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, y experto reconocido en este campo, acepta que no son ningún secreto las debilidades de muchos sistemas educativos latinoamericanos, las cuales consigna en dos clases: limitaciones culturales externas y limitaciones internas institucionales.  

tabla 1. Limitaciones externas e internas propias de los sistemas latinoamericanos de educación a distancia.

Limitaciones culturales externas	Limitaciones internas institucionales
Tendencias hacia la improvisación, contrarias a la previsión o planificación. Grandiosos programas pero sin seguimiento. Políticas sin continuidad. El latinoamericano, un estudiante singular. Cultura tecnológica inmadura. Predominio del titulismo versus el conocimiento. Resistencia a la innovación. Fuerte interferencia de factores políticos y sindicales.	Indefinición de la direccionalidad institucional (ausencia de políticas). Estructuras organizacionales inapropiadas. Insuficiente desarrollo de la administración y gerencia modernas. Recursos humanos limitados y diluidos entre muchas instituciones.

Fuente: Casas A., Miguel (1998:20).

 

Desde este horizonte, es factible la afirmación de Casas Armengol al sostener que ninguna planificación teórica e ideal, que pretenda ignorar los elementos arriba señalados, podrá producir resultados satisfactorios (1998:21). Por otro lado, Escotet (1980) reconoce la existencia de grandes dificultades en los programas de educación a distancia para establecer un contacto personal, real y permanente entre el tutor o profesor y el estudiante. A pesar de tales limitaciones, Marta Mena (2004) afirma en que la educación a distancia del futuro tendrá como uno de sus rasgos más fuertes, a la cooperación por encima del paradigma de la competencia instaurado por los modelos neoliberales.

En América Latina se están profundizando en el último tiempo las experiencias basadas por un lado en el aprendizaje cooperativo y por otro, en la cooperación institucional para compartir los recursos de información a través de las ciberbibliotecas, para la utilización de plataformas tecnológicas comunes y centros tecnológicos regionales hasta llegar a la figura integral del consorcio (Mena, 2004:33).

En este contexto y de acuerdo con R. Ackoff (1996), es necesaria la innovación en todo el sistema educativo, sea tanto presencial o a distancia. Puesto que si no existe integración de niveles y modalidades, se continuará tratando con los mismos criterios acostumbrados a los modelos organizacionales y los productos surgidos de los nuevos procesos educativos a distancia.

  

Fuente: Pastor Angulo, Martín. Educación a distancia en el siglo XXI Apertura, vol. 5, núm. 2, noviembre, 2005, pp. 60-75 Universidad de Guadalajara Guadalajara, México 

VENTAJAS DE LA EDUCACION VIRTUAL

https://www.youtube.com/watch?v=AvmimwAMBrE

Subo este video que me parece muy claro y un poco continuación de las aportaciones que hemos hecho y que coincido con muchas sobre todos los beneficios de este tipo de educación.  Se ha mencionado la historia (cómo surge la educación a distancia), el desarrollo, la importancia de las TICS, el rol del alumno y del facilitador y ahora creo que vale la pena resaltar las ventajas.  Lo que me llamó la atención de este video (aunque está hecho por una empresa que se dedica a vender la tecnología para que estos espacios virtuales se puedan dar) pero están puntualmente expresadas las ventajas: la eficiencia del tiempo, la apertura a toda persona con quien crear comunidades virtuales de aprendizaje, lo que necesita dar el alumno y el maestro para que este tipo de aprendizaje se logre y por último, el resultado ilimitado en el aprendizaje personalizado.  A todo el equipo de Icyteg y compañeros, gracias por compartir este inicio a una experiencia muy motivadora y positiva de aprendizaje que apenas comienza.  ¡Saludos!

Conoce la Universidad en línea de la SEP (UNAD) de forma gratuita.

 Conoce la Universidad en línea de la SEP (UNAD) de forma gratuita.

http://estudiarlicenciaturasenlinea.com/universidad-en-linea-sep/

Hola compañeros!

Encontré información , espero sea de utilidad , la coloco en el blog por que considero importante el estudiar en línea y de manera gratuita que es lo mejor , creo que es un punto súper importante ya que personas que radican en otro país puede terminar sus estudios o bien las de este país que por causas diversas no puedan acudir a un lugar específico.

En este caso se trata de educación superior (licenciaturas) o bien técnicos, impartida por la La UNAD son las siglas de Universidad Nacional Abierta y a Distancia, el tiempo de estudios varía dependiendo del título que se quiera alcanzar ,donde el nivel licenciatra tendrá una duración de 4 años los cuales se dividen en cuatrimestres y cada año lanzan la convocatoria.

Por lo tanto ya no hay excusas para no estudiar ya que la educación a distancia puede ser de forma gratuita.